Organizaciones sociales demandan a MINEDUC acceso a recursos digitales para estudiantes en pandemia

Escrito por el enero 28, 2021

Diversas organizaciones sociales ligadas a educación, migración y derechos humanos demandan que el Estado garantice el acceso a Internet y equipamiento tecnológico a todo el estudiantado sin discriminación, para que no se repitan las vulneraciones que sufrieron niñas, niños y adolescentes de sectores populares, que no contaron con implementos para continuar sus procesos escolares virtuales durante la pandemia en 2020.

Con una carta entregada hoy 28 de enero, dirigida al ministro de educación, Raúl Figueroa, se expresó la preocupación de más de 30 agrupaciones sociales e instituciones ligadas a educación y derechos de niños, niñas y adolescentes, frente a los graves efectos de la profundización de las desigualdades socioeconómicas y en el acceso a las tecnologías de información o brecha digital, que vulneran los procesos educativos de estudiantes de sectores populares, principalmente de poblaciones rurales, indígenas y migrantes.

Con la pandemia del Covid-19, el escenario para el ejercicio del derecho a la educación es más adverso, por la virtualización de los procesos educativos, situación a la que no pudieron sumarse todos y todas las estudiantes. Ello ha disminuido las posibilidades de aprendizaje, así como ha incrementado el riesgo de deserción escolar, los problemas emocionales y de salud mental de estudiantes.

Frente a esto, el Estado, como garante de derechos, no ha establecido las condiciones para que todos los y las estudiantes puedan acceder a los elementos indispensables para estudiar, desde la alimentación (dejando fuera por ejemplo a estudiantes migrantes sin cédula de identidad del programa de alimentación escolar de JUNAEB) hasta el acceso a Internet, equipamiento tecnológico y/o recursos pedagógicos para quien lo necesite.

Chile es el segundo país de la OCDE con mayor brecha digital después de Turquía, (OCDE, 2019) desigualdad que se evidencia en que mientras el 50% de la población más pobre tienen acceso a Internet, el 95% de las personas más ricas tienen conectividad asegurada (Centro País Digital, 2018), y sólo el 18% de personas cuenta con banda ancha fija (SUBTEL, 2020).

Según cifras de los planteles de educación secundaria de Chile, en 2020, ocho de cada diez estudiantes de colegios privados tuvieron clases online a diario, mientras que solo tres de cada diez estudiantes de colegios municipales o subvencionados accedieron a estas clases todos los días, y esta situación fue aún más grave porque dos de cada diez estudiantes de estos últimos establecimientos declararon no haber tenido clases online.

Patricia Loredo, miembro del Colectivo Sin Fronteras señaló: «las demandas presentadas en este carta requieren que el estado pueda generar los ajustes y medidads necesarias, para ateneder las necesidades de los estudiantes de Chile, los efectos de esta desigualdad y la brecha digital existente, de la falta de accesos básicos a las plataformas afecta no sólo sus aprendizajes sino que también su salud mental y no podemos sostener otro año más en estas condiciones. Requerimos que el ministerio de Educación y todos los organismos competentes garanticen la posibilidad y condiciones de acceso a los estudiantes para continuar con su año escolar».

Las organizaciones entre las que figuran, la Coordinadora Nacional de Inmigrantes y el Colectivo Sin Fronteras, el Foro por el Derecho a la Educación Pública, la Fundación Anide y el Colegio de Profesores de Chile,  consideran urgente que, para el presente año escolar, el Estado y sus instituciones, velen por la salud y la educación de niños, niñas y jóvenes y garanticen al estudiantado que lo requiera, el acceso a internet y equipamiento tecnológico, sin discriminación.

Listado de organizaciones firmantes de la carta:

  • Corporación Colectivo Sin Fronteras
  • Comité Educacional de CF8M
  • Foro por el derecho a la educación pública
  • Coordinadora Nacional de Inmigrantes en Chile
  • Unión de Pobladores y Pobladoras de San Pedro de la Paz
  • Centro Cultural Víctor Jara, Departamento Pedagógico de Coronel
  • Fundación ANIDE
  • AEFEN Federación Nacional de Organizaciones de Asistentes de la Educación Pública
  • Carrera de Terapia Ocupacional Usach
  • Centro Abierto Hermanos en Cristo
  • Centro Comunitario Agüita de la Perdiz, Concepción
  • Centro Cultural Víctor Jara
  • Colectivo CEAAL Chile
  • Colegio de Profesoras y Profesores
  • Comisión de Educación ONG hijas e hijos del exilio Chile
  • Comité de Servicio Chileno, COSECH
  • Comunidad Ecuménica Martin Luther King
  • Familias Sin Fronteras
  • Fundación 1367 Casa Memoria José Domingo Cañas
  • Fundación Jardín Centro Infantil Nuestra Señora de la Victoria
  • Jardín infantil Los Sobrinitos de Agüita de la Perdiz
  • Liceo Confederación Suiza
  • Madres y Padres Movilizados en Defensa de la Educación Pública
  • MED Movimiento Educación Diferencial
  • MIREDES Internacional
  • ONG Entorno
  • Organización funcional UNIENDO RAICES – Recoleta
  • Proyecto Sak Pase, Mujeres Haitianas
  • Rizoma Intercultural
  • USACH
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